G - Physics – 09 – B
Patent
G - Physics
09
B
G09B 21/00 (2006.01)
Patent
CA 2202593
The present invention discloses a system and method relating to a perceptualizing, spatial relations module system which is designed to facilitate the development of people with learning disabilities. It gives people of any age, the opportunity to learn spatial relations, object concepts, integration of sensory functions, the position of objects, fine motor skills as well as making it meaningful for people to explore, experiment, compare, and become creative. The flexibility of this particular modular concept enables multiple units to be connected together to form a larger sized module and enables a variety of visual, tactile, and auditory learning devices to be positioned along the inside and outside walls and even suspended from the top of the unit to enhance the learning for the impaired person. The modular unit (1) has additional versatility is using channels (2) that enclose various interchangeable learning devices such as panels (4) designed for a variety of functions. These channels may be integral to the frame members such as the upright (6) and longitudinal (8) members which in turn may be used to form the overall framework for the module. Also, the channels may be used as a means of joining the frame together. Cross bars (10) may be used with similar channels to support attachment members (12) that may support a variety of the learning devices. A top (14), which may be hinged to the frame, may include attachment points (16) to support some of the learning devices.
Système et méthode se rapportant à un système modulaire pour relations spatiales et perceptives conçu pour faciliter le développement de personnes affligées de troubles d'apprentissage. Ce système permet de donner aux personnes de tout âge la possibilité d'apprendre les relations spatiales, les concepts d'objets, l'intégration des fonctions sensorielles, la position des objets, la motricité fine ainsi que de promouvoir les processus d'exploration, d'expérimentation, de comparaison et de créativité. La flexibilité de ce concept modulaire permet de raccorder plusieurs unités de façon à former un module plus grand. Ce concept permet également de placer une variété de dispositifs d'apprentissage visuel, tactile et auditif sur les parois intérieures et extérieures des unités et même à suspendre ces dispositifs sur le dessus de l'unité pour améliorer l'apprentissage de la personne présentant une déficience. Le module (1) offre une souplesse d'emploi supplémentaire en utilisant des éléments intermédiaires (2) qui renferment différents dispositifs d'apprentissage interchangeables tels des panneaux (4) conçus pour différentes fonctions. Ces éléments peuvent être solidaires du châssis comme les éléments verticaux (6) et longitudinaux (8) qui peuvent être utilisés pour former la charpente entière du module. Les éléments intermédiaires peuvent également être utilisés pour monter le châssis. Des traverses (10) peuvent être utilisées avec des éléments intermédiaires semblables pour soutenir les éléments de fixation (12) qui peuvent supporter une variété de dispositifs d'apprentissage. Un dessus (14), qui peut être fixé au châssis par des charnières, peut comporter des points de fixation (16) pour soutenir certains dispositifs d'apprentissage.
Austin Colleen K.
Austin Keith J.
Nielson Lilli
Austin Colleen K.
Austin Keith J.
Nielson Lilli
Sim & Mcburney
LandOfFree
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